《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“未来十年中国高等职业教育应把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”这无疑为当下高职教育教学改革指明了方向——既要面对社会需求，坚持以就业为导向，也要兼顾人的全面发展。

落实到高职教育实践中，就要既重视专业知识、技能等“硬实力”的培养，也要注重学生“软素质”的提升，既满足企业对高职学生“零距离上岗”的能力要求，也为高职学生拓展职业发展空间奠定一定的基础。

近年来，皇冠9393体育平台以省级示范院校建设为契机，根据不同专业、不同岗位对人才职业素质的需求，投资540余万元，着力探索构建“职业素质拓展课程系列化、职业素质拓展训练专业化、职业素质拓展活动品牌化、创业素质拓展实战化”的学生职业素质拓展体系，将学生职业素质拓展环节与理论教学、实训环节有机结合，实现学生知识、能力、素质一体化培养，全面提高学生综合素质，使学生职业素质拓展体系建设处于省内领先水平，起到良好的辐射带动作用。

理念篇

瞄准素质提升重塑人才培养方案

新世纪初，团中央、教育部、全国学联联合下发了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》指出：“根据学生个人的特点、爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行设计指导”；《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“现代职业教育要‘坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向’，要‘全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程’。”

谈到当下高职教育教学改革方向，皇冠9393体育平台院长李春明说：“高职姓职也姓高。高职教育既要重视职业性，也要凸显高等性；既要坚持以就业为导向，也要满足学生可持续发展的愿望。二者缺一不可。”

皇冠9393体育平台有重视学生素质教育的良好传统，但也不同程度地存在“素质教育体系不健全、素质教育与专业教学相对脱节、素质教育缺乏有效评价考核体系”等高职院校素质教育工作的共性问题。从用人单位反馈的情况看，学校毕业生缺的并不是专业素质，而是团队合作精神不够、缺乏吃苦耐劳精神、感恩意识和社会责任意识淡薄、创新创业意识及能力较差、人文社科知识缺乏等“软素质”。于是，学校把“学生职业素质拓展体系”作为省级示范建设综合项目之一，以期通过项目建设全面提升学生的“软素质”，进而夯实学生职业发展的根基，促进学生全面发展。

为了确保“做正确的事”和“正确地做事”，建设方案获批以后，学校还先后两次组织校外专家对建设方案进行论证和优化，最终获得了专家的认可。优化后的方案以培养大学生公民、职业人素质、发展人素质为逻辑起点，以“职业素质拓展课程系列化、职业素质拓展训练专业化、职业素质拓展活动品牌化、创业素质拓展实战化”为培养途径，特别强调素质拓展体系建设与各专业人才培养方案相对接。为了促进学生的全面发展，2014年开始，学院开始要求各专业在深入企业进行市场调研、准确把握岗位素质要求与职业发展要求的基础上，在调整专业教学计划的同时，同时制订了专业教育计划，二者均作为了专业人才培养方案的组成部分。这样，方案从顶层设计上就为解决素质教育体系不健全、素质教育与专业教学相对脱节等问题创造了条件。

建设篇

 系列化课程完善素质教育知识体系

“职业素质拓展课程系列化”属于学生职业素质拓展体系项目的核心内容之一，旨在培养学生具有爱国、忠孝的民族精神、吃苦敬业的时代精神、专业相关的法律知识、职业相关的人文知识、职业需要的心理素质、时代需要的信息素养、领导与执行的领导能力、沟通与协调的团队能力、创新与创业的创造能力。

按照精品化建设的目标要求，学校根据不同专业人才培养的特色和专业对应产业岗位素质的要求，通过课程开发、师资队伍建设、课程中心建设、教材建设构建职业素质拓展课程体系。在建设过程中，按照“课程内容模块化、课程师资多元化、课程形式多样化”的思路，在课程开发上实行模块化课程开发，在师资队伍建设方面建设多元化的课程师资队伍，在教材建设方面编写“以任务为驱动、项目为导向”的教材以及校企合作开发教材。

课程内容模块化。将拓展课程分为3个模块，大学生公民素质模块、大学生职业人素质模块、大学生发展人素质模块。把职业素质教育与学生的日常教育、二课堂活动紧密结合，如利用主题班会、政治学习、团员组织生活、升旗仪式、形势政策教育等系列活动对学生进行素质培养。

课程师资多元化。课程师资队伍中有学校教师，也有外部人士，有常规的理论课教师，也有心理咨询师、职业规划师、企业家、创业成功人士和有所成就的往届毕业生。学校加强了对教师的专业化培训，同时坚持每隔一周邀请一名企业家到校开设讲座。

课程教学方法多样化。在教学中，教师采用了常规课堂教学法、专业测试法、活动教学法、参观学习法等，旨在通过形式多样的课程教学，不断增强课程的吸引力和实效性。

截至目前，学校先后开发包括刑法、民法、大学生与中国传统文化、职业心理素质训练、音乐赏析、英美文化与习俗、人际关系与沟通等11门公选课。2013年至今，在教材开发方面，已完成《职业心理素质》和《大学生职业规划》两门校内精品资源共享课程建设，《大学生素质拓展训练教程》、《大学生艺术素质拓展》和《大学生法律素质拓展》教材出版。3年来，共计万余名学生选修并完成相关课程。

  素质拓展训练专业化领先省内同类院校

“信任背摔、抱石、盲人方阵、速降、高空断桥、孤岛求生……”这些专业词汇早已为工商职院的学生所熟知，在校期间，每名学生都会获得为期一周的素质拓展训练机会。

在训练周里，学生要参与并完成多个专业化的拓展训练项目。所有项目都是集体项目，在模拟的险境绝地中，学生需要克服身心障碍，依靠团队力量和有效配合最终完成任务。“素质拓展训练在提升学生综合素质方面，尤其是对合作意识、协作能力、意志力的培养能起到高效的作用。”学校职业素质拓展体系项目负责人介绍到。

拓展训练是舶来品，虽然近年来一些高校也引入了西方这一教育教学方式，但多是体验少数几个项目，参加的也只是少数学生，教学零星松散，教育作用有限。训练设施基本在室外，不能全天候进行，没有实现课程化。

针对这些问题，学校专设学生素质拓展中心，从2005年9月开始将拓展训练正式纳入人才培养计划，每个学生固定进行40学时的训练。在新校区建设中，学校投入专项资金建设室内素质拓展训练馆，保障训练全天候进行，满足专业化教学的需要。

在示范建设过程中，为进一步提升素质拓展训练的专业化水平，该院率先在国内高校中进行专业化探索，研究课程标准，制定了教育大纲，为数十个训练项目逐一编写讲义，并汇编教材出版。中心同时开展调研，根据各专业人才培养目标以及不同企业对员工素质需求，结合学生课后反馈，对所有拓展项目进行归类。70余个项目依据各自效能被划分为团队建设、吃苦与敬业、心理素质、领导与执行、沟通与协调、创新与创业、担当与责任7大模块，可以按专业按需灵活提取。

据统计，3年来，中心共全面完成项目建设内容，新开发项目8个，改进项目15个，使项目总数接近80个。培训专业教师69人次，其中校内40人次，国内16人次，境外13人次。

通过学生问卷调查及10年的实践证明，开设拓展训练课程是强化高职学生团队建设最有效方法。近年来，校内参训学生达4300人。从反馈信息看，学生对拓展训练课的满意度超过98%，充分认可拓展训练在提升团队精神、个人自信心、人际沟通、吃苦耐劳能力等方面的明显作用。

素质拓展培训成效显著，校内培训学生4300人，社会服务培训累计完成2500人。拜耳集团中国总裁、德国萨尔兰经济技术应用大学校长以及襄樊职业技术学院院长等领导和同行皆高度评价。

  四大品牌活动点燃青春激情

活动是学生素质提升的主要途径之一。在示范建设过程中，学校对学生各项活动进行了有机整合，专门列入了教育计划。在实际操作中，充分依托“青春文化广场”系列活动、“TBCBA”篮球联赛为龙头的体育活动、“知行杯”演讲比赛、“挑战杯”综合技能大赛“四大品牌活动”，培养和挖掘学生的各种才能，激发创造力，点燃学子们的青春热情。

“青春文化广场”活动全面带动学校的文化艺术活动，其内容囊括：全院及各系迎新晚会、欢送毕业生晚会、综合文艺晚会、节日庆典文艺晚会等。学校添置硬件设备经费投入数十万元，极大地改进了学生活动的条件。近几年，举行青春文化广场活动20余场次，受益学生近20000人次。在校园文化生活得以丰富的同时，学生的统筹协调、组织管理能力和语言表达能力也得到了很好地锻炼。

“TBCBA篮球联赛”是学校的传统项目之一。通过每年上千场次的比赛，大批学生的身心素质、篮球技巧、团队精神等均得到良好培养。学校男子篮球队近年来连续两年获都江堰高校联赛冠军，2014年10月还获得了都江堰市西部联盟杯亚军。目前，随着校田径运动会、院羽毛球锦标赛、院乒乓球锦标赛等体育比赛的蓬勃开展，学生田径队、羽毛球队、乒乓球队的组建和管理逐渐走向规范，学校女子乒乓球队一举囊括2013年四川高校高职组团体和个人冠军。

随着“知行杯”演讲比赛的开展，学生演讲水平不断提高。2014年6月，在都江堰市联合高校演讲总决赛上，学校选送的4名选手，获得了可喜的成绩，顾大鹏摘得本次大赛桂冠，邱月荣、高铃森分获二三等奖。

“挑战杯”综合技能大赛是全院学子的一项盛会。据统计，校内各种技能大赛已达31项，几乎覆盖了全校所有专业。技能竞赛有效地推动了教与学、学与用的融合，全面带动学生学以致用的热情。越来越多优秀学子在各项大赛中脱颖而出，近年来，先后参加省内、国内竞赛10余项。2015年，获营销大赛国赛一等奖，获旅游专业全国最高规格比赛——“神州视景杯”第六届服务技能大赛二等奖；2014年，获全国大学生广告艺术大赛一等奖、全国首届海峡两岸大学生经营大赛大陆团队一等奖、全国软件大赛全国三等奖、全国软件和信息技术专业人才单片机设计开发二等奖; 2013年，获第十届全国大学生电子设计竞赛三等奖；学校学生的美术作品连年入选中国高校美术作品学年展。

让创新创业精神生根发芽

在“大众创业、万众创新”的时代背景中，作为为社会培养和输送高素质技术技能型人才的高职院校，当务之急是坚持“强基础、搭平台、重引导”的原则，营造鼓励创新创业的校园文化环境，着力构建“全覆盖、分层次、有体系”的高校创新创业教育体系。

示范建设以来，学校高度重视创新创业工作，成立了大学生创新创业教育工作领导小组，院长亲自担任领导小组组长，分管副院长担任副组长，学生处、财务处、教务处等相关部门第一负责人为成员。并且制定了《关于加强大学生创新创业教育的实施意见》，对创新创业工作，从顶层设计到具体实施工作都作了系统部署。

学校在部分专业试水，探索创新型人才培养，以学生为主体，广泛开展项目化和启发式、讨论式教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发学生的创新创业灵感。推行专业教师主持实验室的制度，成体系、有重点地建设一批创新实验室，并逐步实现实验室24小时开放。

学校将SYB创业培训课程作为学生的公共选修课，并设置4学分。投入专项资金，一次性建设了8个SYB培训教室，培训25名SYB创业培训教师。去年一年，407名学生参加SYB培训学习并通过考试。今年预计将有近千名学生参与并完成培训。

该校还积极搭建校企合作的创业平台，引进企业先进的技术力量、管理模式、经营理念在校内外共建创业实训基地，学生通过实体项目接触市场化运作方式，逐步实现创业教育与创业实践相结合，创业教育与社会需求相结合。

学校建有2000平方米的创新、创业园区。目前，正投入70余万元对园区进行改造和装饰，并陆续投入大量资金进行内部设施和软件建设，年底拟向成都市申报创业孵化基地。创业园区已陆续有60多个创业项目开门营业。“校园代购服务网”、“工商镖局—菜鸟驿站”两个项目获得省级大学生创新创业训练计划项目立项；今年，创业纬度印艺等5个项目获得立项。学校成功申报省教育厅“四川省级大学生创新创业训练计划”两个项目，分别获得了省财政资金配套支持。目前，学校正与多家企业联系在校内外建立大学生创业基地。

收获篇

素质体系构建结出累累硕果

3年来，以“提升综合素质，实现学生全面发展”为目标，工商职院融合国内外先进理念，将素质教育与人才培养方案无缝接驳，将拓展环节与理论教学、实训环节有机结合，实现了学生知识能力“硬实力”与非智力因素等“软素质”一体化培养，取得了令人瞩目的丰硕成果。

——学生职业素质拓展体系基本建成。通过项目的实施，项目内容的不断完善和丰富，“拓展课程系列化、拓展训练专业化、拓展活动品牌化、创新创业实战化”统领下的学校各类素质拓展教育活动，比建设前更加规范和有序；学校在经费投入和组织保障上更加有力；《学生综合素质考核评定办法》相应出台，学生参与的积极性更高；学校自主开发了学生考核评定系统，目前运行良好。

——大批教师在示范建设中迅速成长。通过示范建设，该校师生的教育教学水平均有显著提高。通过“请进来”和“走出去”，更新和转变了教师的教育理念，提高了教师的理论和业务水平、丰富了教师教学方法，特别是年轻教师成长迅速。许多老师一边建设一边总结，编写了《汽车文化》《音乐欣赏》《中国民间美术》《书法教程》等系列教材，完成了《高职院校学生篮球裁判员培养的研究》《高职财经类专业学生求职行为与就业模式研究》《高职英语课堂提问策略研究》等科研课题，发表了《高职院校学生课余活动研究》等近百篇论文，形成了一大批科研成果。

——学生创新创业工作成绩突出。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛四川赛区的比赛中，学校“艺创体验与定制服务网店”等6个项目获得铜奖；教育部高校毕业生就业协会举办的全国大学生移动互联网创业大赛，院代表队获全国第三名；“智能家居远程监控系统 ”项目，2015年全国“挑战杯”专项竞赛获得三等奖。学校先后承办了“全国大众创业万众创新活动周”都江堰市专场活动、四川省第三届“导航名师”大学生创新创业指导课程教学大赛，学校教师斩获二等奖。

——毕业生就业竞争力明显增强。通过实施学生职业素质拓展体项目系，该校毕业生的就业竞争力大大增强。“拓展课程系列化”使学生的爱国情怀、人文社科知识、社会责任意识、法纪意识、心理素质普遍增强。“拓展训练专业化”提升了学生团队和合作精神、敬业和吃苦精神、职业心理素质、责任与担当精神以及自信心。“拓展活动品牌化”强化了学生的组织能力、统筹协调能力、语言能力、表达能力、实际动手能力。“创新、创业实战化”拓展了学生的领导与执行力、沟通与协调能力、创新与创业能力。据统计，3年来，毕业生就业率从2013年的92%到2015年的93.8%；毕业生进入国企、知名企业比例从2013年的8.30%，上升到2014的16.20%，2015年更是达到了28.80%。应届毕业生的薪酬水平也呈现了较大幅度的增长。

——引领示范的辐射作用更加突出。学生素质拓展训练专业化工作已领先于省内甚至国内一些高职学校，示范辐射作用突出。许多国内外学校到校参观学习，美国普利茅斯大学、日本千代田学校、德国的萨尔兰经济技术应用大学先后到校交流和洽谈合作事宜。学校先后承接社会服务3000人（次），其中为宁夏回族自治区培训中小学教师就达1028人；为阿坝藏族羌族自治州培训300余人，培训效果得到社会的广泛认可，学员对培训的效果满意率100%。                                                                              

          （原载12月17日《教育导报》言直 文）